Вырождение элиты.
Наверное многие из вас слышали выражение: "Вырождение элиты" (далее - ВЭ). Горе-ученые любят называть это явление в качестве причины разрушения того или иного государства. Причем, из их объяснений понять, что же такое это ВЭ, совершенно невозможно. В лучшем случае мы услышим (прочтём) длинный и путанный набор слов, суть которого можно свести к следующей фразе: "Вот раньше были лидеры смелые, умные, и добрые, а им на смену пришли трусливые, глупые и злые".
Проще говоря, в этом вопросе горе-ученые нам не помогут. Но нам не привыкать, разберёмся сами.
Давайте начнем с того, что вспомним по какому принципу происходит обновление элиты.
Сегодня это так называемый демократический способ, т.е. лидеров как бы выбирает народ.
Суть этого способа — обыкновенное мошенничество: у народа создается иллюзия их участия в конечном результате выборов.
И тут неопытный исследователь воскликнет: "Так вот же в чем вся проблема! Проблема вырождения элиты в неправильной демократии!"
С этим я соглашусь. Демократия — это конечно неправильно, но ведь демократическая система распространилась по всему миру в последние 200-250 лет. Между тем как вырождение элиты существовало практически всю историю цивилизации. Следовательно, демократия не имеет к нашему вопросу ровным счетом ни какого отношения.
Вспоминаем дальше: что было до демократии?
А до демократии обновление элиты осуществлялось строго по генетическому, т.е. по родственному принципу. От отца — к сыну, от мужа — к жене, от брата — к брату и т.п. Следовательно, как бы это банально не звучало, причина вырождения элиты кроется в принципах семейного устройства и отношений между мужчиной и женщиной. В их содержание мы и попытаемся сейчас вникнуть.
Вспомним еще одну банальную истину: семья — это ячейка общества. Смысл выражения состоит в том, что союз одного мужчины и одной женщины — есть необходимое и достаточное условие биологического воспроизводства человечества. В рамках этого союза за мужчиной и за женщиной закреплены определенные обязанности, обусловленные их физиологией и теми задачами, которые они должны решать.
Какие же задачи решает семья?
1) Рождение детей;
2) Добыча продуктов питания и других материальных ценностей, необходимых для выращивания из детей взрослых членов социума;
3) Воспитание детей и передача им имеющихся у родителей знаний об окружающем мире.
Разберем по очереди каждую задачу. При этом сразу определимся, что разбирается классическое устройство социума.
Задача первая — рождение детей.
99,99% трудозатрат по исполнению этой задачи выполняет женщина. Функцию мужчины в этом процессе можно выразить пословицей: "Мал золотник да дорог".
Мужчина в данной ситуации выполняет роль ключа от двери, которую должна открыть женщина в середине прохождения ею квеста с названием "рождение малыша".
Я не оговорился, именно в середине, а не в начале, как могут подумать некоторые. Дело в том, что прежде чем воспользоваться мужчиной для создания ребенка, женщине нужно его во-первых найти, т.е. выбрать из большого числа аналогичных кандидатов, и во-вторых поймать, т.е. заинтересовать выбранного мужчину в заключении с нею семейного союза .
Задача вторая - снабжение семьи пищей, одеждой и другими материальными ценностями.
Здесь наоборот, практически всю работу выполняет мужчина.
С одной стороны мужчина и женщина делают одно общее дело, но каждый выполняет свою работу, для выполнения которой приспособлена его анатомия и интеллект, т.е. устройство мозга.
Относительно особенностей анатомии мужчины и женщины все ясно и мы вряд ли можем открыть что-то новое: анатомия женщины предназначена для рождения и выкармливания детей, анатомия мужчины — для того, что бы выполнять тяжелую работу, в процессе снабжения семьи всем необходимым для жизни. Все подробно описано в научной и художественной литературе.
Что же касается устройства мозга мужчины и женщины, то в этом вопросе горе-ученые ограничиваются лишь констатацией того факта, что оно (устройство) разное, добавляя при этом, что мужчины конечно же умнее женщин.
Причины отличий большинство горе-ученых объясняют исключительно физиологией. Вроде того, как если ты родился мужиком, то тебе суждено быть умным, если же родился женщиной, то сколько не старайся, а умнее мужика тебе не быть.
На самом же деле человеческий мозг — это продукт воспитания внутри социума. Лишенный человеческого общения, мозг ребенка ни когда не станет человеческим (см. "Снежный человек." ). Очевидно, что и различия в устройстве мозга женщины и мужчины формируются в процессе воспитания внутри семьи и впоследствии внутри социума.
Из мальчика семья и социум формируют исполнителя задачи № 2, т.е. добытчика всяких ништяков. Как же это формирует его мозг?
Возьмем условное племя древних людей. Мужчины охотятся, предположим, на антилоп. Бегать, как гепард, человек не умеет. Следовательно, что бы добыть антилопу надо сделать орудие охоты (далее - ОО). Даже имея ОО нужно уметь приблизиться к антилопе так близко, что бы было возможно им воспользоваться.
Простейший пример: охотник должен подходить к добыче с подветренной стороны, что бы своим запахом её не спугнуть.
Одним словом, мужчина в процессе выполнения задачи № 2, вступает в контакт с окружающей средой и должен понимать законы, управляющие ею, что бы достичь успеха. Именно в этом направлении социум (племя) развивает и формирует мозг мужчины в процессе его превращения из мальчика во взрослого человека.
Но что это значит: делать ОО и понимать законы природы. Не тем ли самым занимаются современные инженеры и ученые?
Таким образом, условия существования даже самого примитивного социума формируют мозг мужчины таким образом, что он становится способным решать сложные логические задачи, возникающие в процессе технологического развития цивилизации. Именно по этой причине, даже в современном обществе, инженерами и учеными в большинстве своем являются мужчины.
Мозг женщины с рождения приспосабливается к тому, что бы решить задачу производства детей. Казалось бы, ну какие мозги нужны для зачатия, вынашивания и рождения ребенка. Но дело в том, что эта часть работы является, относительно коротким, завершающим этапом задачи № 1. Основная и наиболее сложная, в интеллектуальном смысле, часть задачи — это поиск и поимка мужчины. Именно для её выполнения женщина и развивает свой мозг.
В чем же состоит её сложность?
Проблема состоит в том, что в привычном своем состоянии мужчина сам является охотником, т.е. в большинстве случаев находится в ситуации, когда он догоняет, а дичь убегает. Когда же мужчина сам оказывается в положении дичи, это может означать либо то, что надо яростно обороняться, либо стремительно убегать. В обоих случаях подобная ситуация является крайне неприятной и вызывающей у мужчины массу отрицательных эмоций. Поэтому, явно преследовать мужчину и навязывать себя, женщине нельзя и несмотря на то, что именно она охотится на мужчину, женщина должна вести себя так, будто бы это она дичь, а мужчина охотник.
С этой целью женщина использует тактику показного безразличия, в комбинации с богатейшим арсеналом сексуальных приемов привлечения внимания мужчины к своей особе. Здесь все: одежда, косметика, поведение, — т.е. весь образ жизни женщины подчинен решению этой задачи.
Мозг женщины формируется в процессе и под воздействием овладения этой областью знаний. Вот почему поступки женщины, при контактах с окружающей социум средой, мужчинам кажутся нелепыми и абсурдными.
Женщины контактируют с реальностью при помощи мужчин.
Именно по этой причине до недавнего времени ни среди ученых, ни среди инженеров женщин не было. До недавнего времени — это до возникновения первого в мире социалистического государства, СССР, в котором женщин с семилетнего возраста начали обучать тем же премудростям, что и мужчин. Проще говоря, женщин допустили к образованию. Это слегка сбило настройки в их мозгах. Если раньше из женщин воспитывали нечто вроде кур-несушек, то сегодня наличие посторонней информации в головах побуждает их заниматься чем-то более интеллектуальным, чем стремление заполнить своими потомками все окружающее пространство.
Третья задача — воспитание детей и передача им знаний.
Даже сейчас первые 2-3 года дети, по большей части, общаются с матерью. Раньше же, когда женщины занимались преимущественно деторождением, общение с матерью у ребенка продолжалось лет до 6-7. Затем мальчики поступали на обучение к отцу. Девочки оставались в подчинении матери, у которой приобретали необходимые знания для своей будущей жизни.
Сейчас все дети в семилетнем возрасте идут в школу, что эквивалентно бывшему ранее образованию, получаемому мальчиками от своих отцов.
Мы знаем, что человек, из новорожденного, формируется в первые 2-3 года (см. "Снежный человек." ). В течение этого периода ребенок общается, почти исключительно, со своей матерью. Следовательно, именно мать создает, из куска биомассы, человека. Человека, обладающего характером, языком, простейшим набором навыков, необходимых для жизни. Естественно, женщина воспитывает не абстрактного человека, а представителя того или иного этноса. Того самого, к которому принадлежит она сама.
Таким образом, женщины формируют язык этноса и особенности его культуры. Мужчины же отвечают за формирование технологических навыков социума.
Наконец, мы подошли к ответу на вопрос, на который долгие годы горе-ученые не могли, или не хотели, найти ответ. Как происходит вырождение элиты.
Мы знаем, из официальной истории, что в практике многих народов имели место межэтнические браки, когда женщина, добровольно или по принуждению, покидала свой социум и выдавалась замуж за представителя другого.
Дети, рожденные в таком браке, поскольку они были воспитаны матерью, фактически были представителями материнского этноса, оказавшимися внутри этноса отца. Эти дети, если им удавалось как-то приспособиться к жизни во враждебной для них среде, становились элементами экспансии этноса матери в этнос отца. Затем, придя тем или иным образом к власти, вырожденцы вносят изменения в этнос отца. Иногда такие изменения бывают на пользу, но чаще всего, в той или иной мере, вредят.
Степень ущерба от деятельности вырожденцев зависит от их количества и от того, на какую ступень иерархической лестницы им повезет забраться. Если такие межэтнические инъекции единичны, то сколько-нибудь существенный урон может нанести только вырожденец ставший первым, или одним из первых, людей в оккупируемом этносе.
В этом случае коронованный вырожденец создает вокруг себя ближний круг из явных, или, таких же как он, неявных представителей других этносов и образует правящую династию. Этнос же, приютивший на своей шее вырожденца, становится жертвой его политики до тех пор, пока либо не уничтожает своего тирана и его приближенных, либо не погибает, если не физически, то этнически, становясь биоматериалом для других этносов.
Так случилось с той частью русского народа, которая до начала великого афро-азиатского исхода (см. "Священные рощи и Великое переселение народов." ), т.е. примерно до 5-го в.н.э., проживала на территории современной Европы.
Ситуация может сложиться и другим образом, когда этнос-оккупант обладает выдающимися возможностями, производить и рассылать по миру диверсантов в юбках. Тогда претендовать на первое место в оккупируемом этносе нет особой необходимости. Этнос-оккупант медленно, но верно заменит женщин оккупируемого этноса, с низу до верху, на своих и деформирует не только его власть, но и сам этнос. Правда, в результате такой женской экспансии получается новый этнос, отличный от обоих исходных, но остается генетический маркер. Таким генетическим маркером стали монголоидные черты народов, подвергшихся экспансии китайского этноса, который в результате стал не только самым многочисленным на Земле, но и сформировал целую расу — монголоидную.
В заключение хотелось бы сказать, что сегодня, в век глобального телевидения и интернета, этническая экспансия может осуществляться и безусловно осуществляется при помощи информационной интервенции. Но даже в этих условиях влияние женщины на формирование и сохранение характера этноса имеет огромное значение.
При условии конечно же, что женщина не передает эту функцию телевизору.
Проще говоря, в этом вопросе горе-ученые нам не помогут. Но нам не привыкать, разберёмся сами.
Давайте начнем с того, что вспомним по какому принципу происходит обновление элиты.
Сегодня это так называемый демократический способ, т.е. лидеров как бы выбирает народ.
Суть этого способа — обыкновенное мошенничество: у народа создается иллюзия их участия в конечном результате выборов.
И тут неопытный исследователь воскликнет: "Так вот же в чем вся проблема! Проблема вырождения элиты в неправильной демократии!"
С этим я соглашусь. Демократия — это конечно неправильно, но ведь демократическая система распространилась по всему миру в последние 200-250 лет. Между тем как вырождение элиты существовало практически всю историю цивилизации. Следовательно, демократия не имеет к нашему вопросу ровным счетом ни какого отношения.
Вспоминаем дальше: что было до демократии?
А до демократии обновление элиты осуществлялось строго по генетическому, т.е. по родственному принципу. От отца — к сыну, от мужа — к жене, от брата — к брату и т.п. Следовательно, как бы это банально не звучало, причина вырождения элиты кроется в принципах семейного устройства и отношений между мужчиной и женщиной. В их содержание мы и попытаемся сейчас вникнуть.
Вспомним еще одну банальную истину: семья — это ячейка общества. Смысл выражения состоит в том, что союз одного мужчины и одной женщины — есть необходимое и достаточное условие биологического воспроизводства человечества. В рамках этого союза за мужчиной и за женщиной закреплены определенные обязанности, обусловленные их физиологией и теми задачами, которые они должны решать.
Какие же задачи решает семья?
1) Рождение детей;
2) Добыча продуктов питания и других материальных ценностей, необходимых для выращивания из детей взрослых членов социума;
3) Воспитание детей и передача им имеющихся у родителей знаний об окружающем мире.
Разберем по очереди каждую задачу. При этом сразу определимся, что разбирается классическое устройство социума.
Задача первая — рождение детей.
99,99% трудозатрат по исполнению этой задачи выполняет женщина. Функцию мужчины в этом процессе можно выразить пословицей: "Мал золотник да дорог".
Мужчина в данной ситуации выполняет роль ключа от двери, которую должна открыть женщина в середине прохождения ею квеста с названием "рождение малыша".
Я не оговорился, именно в середине, а не в начале, как могут подумать некоторые. Дело в том, что прежде чем воспользоваться мужчиной для создания ребенка, женщине нужно его во-первых найти, т.е. выбрать из большого числа аналогичных кандидатов, и во-вторых поймать, т.е. заинтересовать выбранного мужчину в заключении с нею семейного союза .
Задача вторая - снабжение семьи пищей, одеждой и другими материальными ценностями.
Здесь наоборот, практически всю работу выполняет мужчина.
С одной стороны мужчина и женщина делают одно общее дело, но каждый выполняет свою работу, для выполнения которой приспособлена его анатомия и интеллект, т.е. устройство мозга.
Относительно особенностей анатомии мужчины и женщины все ясно и мы вряд ли можем открыть что-то новое: анатомия женщины предназначена для рождения и выкармливания детей, анатомия мужчины — для того, что бы выполнять тяжелую работу, в процессе снабжения семьи всем необходимым для жизни. Все подробно описано в научной и художественной литературе.
Что же касается устройства мозга мужчины и женщины, то в этом вопросе горе-ученые ограничиваются лишь констатацией того факта, что оно (устройство) разное, добавляя при этом, что мужчины конечно же умнее женщин.
Причины отличий большинство горе-ученых объясняют исключительно физиологией. Вроде того, как если ты родился мужиком, то тебе суждено быть умным, если же родился женщиной, то сколько не старайся, а умнее мужика тебе не быть.
На самом же деле человеческий мозг — это продукт воспитания внутри социума. Лишенный человеческого общения, мозг ребенка ни когда не станет человеческим (см. "Снежный человек." ). Очевидно, что и различия в устройстве мозга женщины и мужчины формируются в процессе воспитания внутри семьи и впоследствии внутри социума.
Из мальчика семья и социум формируют исполнителя задачи № 2, т.е. добытчика всяких ништяков. Как же это формирует его мозг?
Возьмем условное племя древних людей. Мужчины охотятся, предположим, на антилоп. Бегать, как гепард, человек не умеет. Следовательно, что бы добыть антилопу надо сделать орудие охоты (далее - ОО). Даже имея ОО нужно уметь приблизиться к антилопе так близко, что бы было возможно им воспользоваться.
Простейший пример: охотник должен подходить к добыче с подветренной стороны, что бы своим запахом её не спугнуть.
Одним словом, мужчина в процессе выполнения задачи № 2, вступает в контакт с окружающей средой и должен понимать законы, управляющие ею, что бы достичь успеха. Именно в этом направлении социум (племя) развивает и формирует мозг мужчины в процессе его превращения из мальчика во взрослого человека.
Но что это значит: делать ОО и понимать законы природы. Не тем ли самым занимаются современные инженеры и ученые?
Таким образом, условия существования даже самого примитивного социума формируют мозг мужчины таким образом, что он становится способным решать сложные логические задачи, возникающие в процессе технологического развития цивилизации. Именно по этой причине, даже в современном обществе, инженерами и учеными в большинстве своем являются мужчины.
Мозг женщины с рождения приспосабливается к тому, что бы решить задачу производства детей. Казалось бы, ну какие мозги нужны для зачатия, вынашивания и рождения ребенка. Но дело в том, что эта часть работы является, относительно коротким, завершающим этапом задачи № 1. Основная и наиболее сложная, в интеллектуальном смысле, часть задачи — это поиск и поимка мужчины. Именно для её выполнения женщина и развивает свой мозг.
В чем же состоит её сложность?
Проблема состоит в том, что в привычном своем состоянии мужчина сам является охотником, т.е. в большинстве случаев находится в ситуации, когда он догоняет, а дичь убегает. Когда же мужчина сам оказывается в положении дичи, это может означать либо то, что надо яростно обороняться, либо стремительно убегать. В обоих случаях подобная ситуация является крайне неприятной и вызывающей у мужчины массу отрицательных эмоций. Поэтому, явно преследовать мужчину и навязывать себя, женщине нельзя и несмотря на то, что именно она охотится на мужчину, женщина должна вести себя так, будто бы это она дичь, а мужчина охотник.
С этой целью женщина использует тактику показного безразличия, в комбинации с богатейшим арсеналом сексуальных приемов привлечения внимания мужчины к своей особе. Здесь все: одежда, косметика, поведение, — т.е. весь образ жизни женщины подчинен решению этой задачи.
Мозг женщины формируется в процессе и под воздействием овладения этой областью знаний. Вот почему поступки женщины, при контактах с окружающей социум средой, мужчинам кажутся нелепыми и абсурдными.
Женщины контактируют с реальностью при помощи мужчин.
Именно по этой причине до недавнего времени ни среди ученых, ни среди инженеров женщин не было. До недавнего времени — это до возникновения первого в мире социалистического государства, СССР, в котором женщин с семилетнего возраста начали обучать тем же премудростям, что и мужчин. Проще говоря, женщин допустили к образованию. Это слегка сбило настройки в их мозгах. Если раньше из женщин воспитывали нечто вроде кур-несушек, то сегодня наличие посторонней информации в головах побуждает их заниматься чем-то более интеллектуальным, чем стремление заполнить своими потомками все окружающее пространство.
Третья задача — воспитание детей и передача им знаний.
Даже сейчас первые 2-3 года дети, по большей части, общаются с матерью. Раньше же, когда женщины занимались преимущественно деторождением, общение с матерью у ребенка продолжалось лет до 6-7. Затем мальчики поступали на обучение к отцу. Девочки оставались в подчинении матери, у которой приобретали необходимые знания для своей будущей жизни.
Сейчас все дети в семилетнем возрасте идут в школу, что эквивалентно бывшему ранее образованию, получаемому мальчиками от своих отцов.
Мы знаем, что человек, из новорожденного, формируется в первые 2-3 года (см. "Снежный человек." ). В течение этого периода ребенок общается, почти исключительно, со своей матерью. Следовательно, именно мать создает, из куска биомассы, человека. Человека, обладающего характером, языком, простейшим набором навыков, необходимых для жизни. Естественно, женщина воспитывает не абстрактного человека, а представителя того или иного этноса. Того самого, к которому принадлежит она сама.
Таким образом, женщины формируют язык этноса и особенности его культуры. Мужчины же отвечают за формирование технологических навыков социума.
Наконец, мы подошли к ответу на вопрос, на который долгие годы горе-ученые не могли, или не хотели, найти ответ. Как происходит вырождение элиты.
Мы знаем, из официальной истории, что в практике многих народов имели место межэтнические браки, когда женщина, добровольно или по принуждению, покидала свой социум и выдавалась замуж за представителя другого.
Дети, рожденные в таком браке, поскольку они были воспитаны матерью, фактически были представителями материнского этноса, оказавшимися внутри этноса отца. Эти дети, если им удавалось как-то приспособиться к жизни во враждебной для них среде, становились элементами экспансии этноса матери в этнос отца. Затем, придя тем или иным образом к власти, вырожденцы вносят изменения в этнос отца. Иногда такие изменения бывают на пользу, но чаще всего, в той или иной мере, вредят.
Степень ущерба от деятельности вырожденцев зависит от их количества и от того, на какую ступень иерархической лестницы им повезет забраться. Если такие межэтнические инъекции единичны, то сколько-нибудь существенный урон может нанести только вырожденец ставший первым, или одним из первых, людей в оккупируемом этносе.
В этом случае коронованный вырожденец создает вокруг себя ближний круг из явных, или, таких же как он, неявных представителей других этносов и образует правящую династию. Этнос же, приютивший на своей шее вырожденца, становится жертвой его политики до тех пор, пока либо не уничтожает своего тирана и его приближенных, либо не погибает, если не физически, то этнически, становясь биоматериалом для других этносов.
Так случилось с той частью русского народа, которая до начала великого афро-азиатского исхода (см. "Священные рощи и Великое переселение народов." ), т.е. примерно до 5-го в.н.э., проживала на территории современной Европы.
Ситуация может сложиться и другим образом, когда этнос-оккупант обладает выдающимися возможностями, производить и рассылать по миру диверсантов в юбках. Тогда претендовать на первое место в оккупируемом этносе нет особой необходимости. Этнос-оккупант медленно, но верно заменит женщин оккупируемого этноса, с низу до верху, на своих и деформирует не только его власть, но и сам этнос. Правда, в результате такой женской экспансии получается новый этнос, отличный от обоих исходных, но остается генетический маркер. Таким генетическим маркером стали монголоидные черты народов, подвергшихся экспансии китайского этноса, который в результате стал не только самым многочисленным на Земле, но и сформировал целую расу — монголоидную.
В заключение хотелось бы сказать, что сегодня, в век глобального телевидения и интернета, этническая экспансия может осуществляться и безусловно осуществляется при помощи информационной интервенции. Но даже в этих условиях влияние женщины на формирование и сохранение характера этноса имеет огромное значение.
При условии конечно же, что женщина не передает эту функцию телевизору.
